Моделирование социальной реальности.

В ходе соц. Исследования социолог строит несколько взаимосвязанных между собой моделей:1)Априорная. Прежде чем перейти к мат. Изучению явления исследования, необходимо определить характер изучаемого явления, Этих данных должно быть достаточно, чтобы определить метод сбора информации, способ обработки и анализа. Эти представления формируют априорную модель (доопытную). Абстрагирование от реальности на основе взглядов исследователя, формирование представлений об объекте и предмете исследования, выделение основных понятий и связей между ними.(соц-эк. Положение->воспитание молодёжи)2) Концептуальная модель. Основана на концепции: трактовке какого-либо явления, осн. Т.з. Определяется объект исследования, способ сбора информации, построение ЭС и МС, каким образом использовать шкалирование, как собирать информацию у респондента, относительно их особенностей,формализация и операци-я осн. Лог. Понятий. Определение объекта: мат. Положение учителя->успеваемость ученика – операционализация понятий- зп учителя, оценки учеников. Выбор индикаторов.3) Формальная модель. Определение размеров выборки,её корректировка,сбор и анализ информации. Сведения о зп учителя- сведения об оценках.4)Постприорная (послеопытная модель) делаются содержательные выводы. При изучении социальных явлений специалисты работают с моделью, формализованной приблизительной реальностью, для изучения которой применяется математический аппарат. В процессе проведения исследования социолог строит несколько связанных между собой моделей: априорная (не зависит от опыта или предшествует опыту), концептуальная (основана на определенном способе понимания явлений), формальная и апостериорная (выведенная из опыта).

Механизм формирования моделей.

В исходных данных мы учитываем 2 аспекта: содержательный (множество множество скрывающихся за данными реальных объектов) и формальный (получается в результате непосредственного набора данных. Совокупность – отражающие объекты формальных конструктов – числа, тексты и т.п.)

В ходе соц. Исследования социолог строит несколько взаимосвязанных между собой моделей:1)Априорная. Прежде чем перейти к мат. Изучению явления исследования, необходимо определить характер изучаемого явления, Этих данных должно быть достаточно, чтобы определить метод сбора информации, способ обработки и анализа. Эти представления формируют априорную модель (доопытную). Абстрагирование от реальности на основе взглядов исследователя, формирование представлений об объекте и предмете исследования, выделение основных понятий и связей между ними.(соц-эк. Положение->воспитание молодёжи)2) Концептуальная модель. Основана на концепции: трактовке какого-либо явления, осн. Т.з. Определяется объект исследования, способ сбора информации, построение ЭС и МС, каким образом использовать шкалирование, как собирать информацию у респондента, относительно их особенностей,формализация и операци-я осн. Лог. Понятий. Определение объекта: мат. Положение учителя->успеваемость ученика – операционализация понятий- зп учителя, оценки учеников. Выбор индикаторов.3) Формальная модель. Определение размеров выборки,её корректировка,сбор и анализ информации. Сведения о зп учителя- сведения об оценках.4)Постприорная (послеопытная модель) делаются содержательные выводы.

Реальная жизнь =>

1) Априорная содержат. Модель.

Объект – воспитание молодёжи ó предмет – социально-экономическое положение в стране(влияние, содержательная закономерность)

2) Концептуальная модель:

Вычленение изучаемых объектов и характеризующих их показателей: эффективность работы учителя<= материальное обеспечение учителя (причинно-следственная связь). =>

Выбор индикаторов и принципов их интерпретации, в том числе определение типа шкалы:

Процент двоек в классе (или отношение учеников к учителю)<=зарплата учителя (статистическая связь, выбор конкретного метода). Шкалы: Количественная, Метрическая или Интервальная!!!

3) Формальная модель

Результаты измерения: числа (характеристики классов) и их интерпретация; числа (характеристики учителей) и их интерпретация.

Величина коэффициента корреляции, и т.д.: статистическая модель изучаемого явления, формальная статистическая закономерность.

4) Апостериорная модель

Сначала мы абстрагируемся от социальной реальности на основе взглядов исследователя, формирования представлений об объекте и предмете исследования, выделения основных понятий и закономерностей через отнесение к ценности. Далее концептуализация: формирование эмпирической и математической системы, формирование и операционализация понятий, с учетом взаимодействия респондентов и исследователя. Далее Операционализация понятий. Далее определение измеряемых объектов и реализация процедуры измерения. Далее реализация методов анализа данных. Далее интерпретация результатов примененных методов. (на условном примере)