Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях или часах

Таблица 1.2. Объем практики

8.Структура и содержание практики

Таблица 1.3 Содержание практики

Содержание практики

Основным содержанием производственной практики является выполнение всех функций воспитателя группы раннего возраста (материнская, развивающая, диагностическая, коммуникативная, организаторская, координирующая и функция профессионального самосовершенствования).

Основную часть времени студенты проводят в группах детей раннего возраста. Они готовят и проводят режимные моменты, занятия с детьми, прогулку, организуют индивидуальную работу с детьми, изготавливают наглядные пособия, принимают участие в работе с родителями. Кроме того, ведут всю документацию, самостоятельно планируют работу педагога группы раннего возраста.

Студенты приступают к выполнению обязанностей воспитателя с первого дня практики. До начала практики студенты составляют план воспитательно-образовательной работы, согласовывают его с воспитателем и групповым руководителем. Студенты самостоятельно проводят следующие режимные процессы:

- осуществляют прием детей в группу;

- проводят утреннюю гимнастику;

- игры – занятия, игры-развлечения (по плану);

- подвижные игры на прогулке, в группе;

- индивидуальную работу (по физическому воспитанию, формированию представлений о самом себе, по сенсорному развитию);

- участвуют в кормлении, умывании, одевании-раздевании, укладывании спать, проведении закаливающих процедур;

- осуществляют работу с родителями детей раннего возраста.

Во время прохождения практики студенту предлагается выполнить ряд заданий (аналитического, диагностического, организационного характера).

Аналитические задания

Задание 1: Изучение и анализ специфики труда воспитателя в группах раннего возраста.

Методические рекомендации для студентов

1. Прежде чем приступить к выполнению функций воспитателя группы раннего возраста, познакомьтесь с воспитателем, работающим на группе и попытайтесь установить с ним «доверительно-деловой контакт».

2. Понаблюдайте за его работой и работой помощника воспитателя, распределением обязанностей между ними. Сделайте хронометраж участия воспитателя и помощника воспитателя в организации и проведении режимных процессов и самостоятельной деятельности детей. Хронометраж проводите по следующей схеме, представленной в таблице 2.

Таблица2.