Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
 2017-10-17 |
 547 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Тематическое планирование материала
| №№пп | Название темы | Количество часов | Используемые методики и задания |
| Развитие умения правильно называть предметы, развитие слуховой памяти | Бери осторожно | ||
| 2. | Развитие произвольного внимания, зрительных ощущений | Пишущая машинка | |
| 3. | Развитие артикуляции, пространственных представлений | Закончи рисунок | |
| 4. | Развитие фонетико-фонематического восприятия, пространственных представлений | Запомни сочетание фигур | |
| 5. | Развитие умения выполнять словесные поручения, формирование элементов самоконтроля, развитие слуховых ощущений. | Назови четвёртое слово | |
| 6. | Развитие объема внимания, развитие осязательных ощущений. | Запретное движение | |
| 7. | Развитие непосредственной вербальной памяти, пространственных представлений | Одинаковое, разное | |
| 8. | Развитие слухового внимания, непосредственной вербальной памяти. | Не путай цвета | |
| 9. | Развитие памяти на последовательность действий, пространственных представлений, понятийного мышления | Что это | |
| 10. | Развитие умения анализировать и сравнивать образец, произвольного внимания. | Объедини по смыслу | |
| 11. | Развитие зрительных ощущений и образного мышления, зрительно-двигательных координации. зрительной произвольной памяти. | Найди фигуры | |
| 12. | Развитие зрительной памяти, пространственных представлений, понятийного мышления. | Учись уменьшать и увеличивать | |
| 13. | Развитие умений ориентироваться в пространстве листа, воспринимать словесные указания. Развитие зрительных ощущений. | Объедини пословицы | |
| 14. | Развитие зрительной памяти, пространственных представлений, понятийного мышления. | Запомни и нарисуй | |
| 15. | Развитие осязательных ощущений, произвольного внимания, точности движений (макродвижений). | Поверни квадрат | |
| 16. | Развитие умения копировать образец, зрительного восприятия, осязательных ощущений. | Найди одинаковые | |
| 17. | Развитие мышления (абстрагирование), непосредственной зрительной памяти. | Логический квадрат | |
| 18. | Развитие зрительного анализа, словесного синтеза, понятийного мышления. | Назови по порядку | |
| 19. | Развитие осязательных ощущений, произвольного внимания (устойчивость и переключение). | Дружный хлопок | |
| 20. | Развитие зрительного анализа, произвольного внимания, пространственных представлений. | Составь слова | |
| 21. | Развитие процессов анализа, умения воспроизводить образец, зрительно-двигательных координации. | Отыщи числа | |
| 22. | Развитие гибкости мышления, произвольного внимания. Формирование умения сравнивать. | Волшебники | |
| 23. | Развитие пространственных представлений, процессов анализа и синтеза, произвольного внимания. | Где какая полоска, кольца | |
| 24. | Развитие звукового синтеза, произвольного внимания, пространственных представлений | Говорим по-марсиански | |
| 25. | Развитие понятийного мышления, памяти, пространственных представлений | Поезд | |
| 26. | Развитие мышления {процессы синтеза), наблюдательности. | Не путай цвета | |
| 27. | Развитие умения сравнивать, анализировать форму предметов, непосредственной зрительной памяти. | Найди девятый | |
| 28. | Развитие умения сравнивать, мышления (процессы синтеза), зрительно-двигательных координации. | Найди одинаковые | |
| 29. | Развитие умения сравнивать, зрительного восприятия | Архитектор | |
| 30. | Развитие внимания в условиях коллективной деятельности, восприятия, мышления | Совмести фигуру | |
| 4 занятия в январе и 4 занятия в апреле-диагностика, выявление динамики развития | |||
| Коррекционно-развивающие занятия 2 классе (1-30) | |||
| 1. | Развитие произвольного внимания, слуховой памяти, наглядно-образного мышления. | За одну минуту | |
| 2. | Развитие умения ориентироваться в пространстве листа, наглядно-образного мышления. | Письмо инопланетянина | |
| 3. | Развитие зрительной памяти, пространственных представлений, произвольности средних движений. | Объедини по смыслу | |
| 4. | Развитие мышления, вербальной памяти. | Поверни квадрат | |
| 5. | Развитие умения ориентироваться в пространстве листа, логической памяти, тонко координированных движений. | Добавь слово | |
| 6. | Развитие наглядно-образного мышления, произвольного внимания, мышления | Раскрась фигуру | |
| 7. | Развитие мышления, точности произвольных движений | Флажок | |
| 8. | Развитие зрительного восприятия, мышления, слуховых ощущений. | Муха | |
| 9. | Развитие произвольного внимания, осязательных ощущений | Что здесь изображено | |
| 10. | Развитие зрительно-вербального анализа и синтеза, зрительной памяти. Формирование элементов самоконтроля. | Отыщи числа | |
| 11. | Развитие умения подчиняться словесным указаниям взрослого, мышления, двигательной сферы. | Преврати в квадрат | |
| 12. | Развитие пространственного восприятия, наглядно-образного мышления, гибкости мыслительной деятельности. | Запретное движение | |
| 13. | Развитие мышления, непосредственной зрительной памяти. | Подбери слова | |
| 14. | Развитие пространственных представлений, зрительной и слуховой памяти. | Найди недостающий квадрат | |
| 15. | Развитие умения выделять существенные признаки, умения соотносить с образцом, слуховых ощущений. | Закончи рисунки | |
| 16. | Развитие зрительно-вербального анализа и синтеза, пространственных представлений, воображения. | Пятый лишний | |
| 17. | Развитие осязательных ощущений, опосредованной памяти, мышления, мышечных ощущений. | Объясни значение | |
| 18. | Развитие слуховых ощущений, произвольного внимания, наглядно-образного мышления. | Назови и проверь постукиванием | |
| 19. | Развитие осязательных ощущений, опосредованной памяти, зрительных ощущений. | Этажи | |
| 20. | Развитие умений правильно распределять внимание, логического мышления. | Найди девятый | |
| 21. | Развитие опосредованной памяти, слухового восприятия, наглядно-образного мышления | Какой цвет | |
| 22. | Развитие вербальной памяти, пространственных представлений. | Стенографы | |
| 23. | Развитие психомоторики, аналитико-синтетических способностей. | Запомни слова | |
| 24. | Развитие осязательных ощущений, наглядно-образного мышления. | Дружный хлопок | |
| 25. | Развитие памяти и произвольного внимания, зрительных ощущений. | Найди правильно и запомни | |
| 26. | Развитие способности устанавливать закономерности, мышечных ощущений. | Найди смысл | |
| 27. | Развитие мыслительных операций, формирование внутреннего плана действий. | Вордбол | |
| 28. | Развитие опосредованной памяти, произвольного внимания. | Составь изображения | |
| 29. | Развитие мыслительных операций, пространственных представлений. | Развёртка | |
| 30. | Развитие способностей устанавливать логические связи, формирование зрительного восприятия. | Найди фигуры | |
| 4 занятия в январе и 4 занятия в апреле-диагностика, выявление динамики развития | |||
| Коррекционно-развивающие занятия в 3 классе (1-30) | |||
| 1. | Развитие логики, произвольности движений. | Стенограммы | |
| 2. | Развитие логики, опосредованной памяти. | Расположи слова | |
| 3. | Развитие логики, устойчивости внимания, формирование внутреннего плана действий. | Замри | |
| 4. | Развитие воображения, ассоциативного мышления. | Расположи слова | |
| 5. | Формирование внутреннего плана действий, произвольности движений. | Форма- цвет | |
| 6. | Развитие зрительной памяти, пространственных представлений. | Разноцветный коробок | |
| 7. | Развитие словесно-логического мышления. | Назови слова | |
| 8. | Формирование внутреннего плана действий, произвольности движений. | Закончи рисунок | |
| 9. | Развитие воображения. | Подбери общее понятие | |
| 10. | Развитие опосредованной памяти. | Не путай цвета | |
| 11. | Развитие вербально-смыслового мышления. | Найди девятый | |
| 12. | Развитие способностей сравнивать. | Подбери пословицу | |
| 13. | Формирование чувства времени, устойчивости внимания. | Тропинки | |
| 14. | Развитие произвольного внимания. | Невидящие и не слышащие | |
| 15. | Формирование пространственных представлений. | Объясни значение | |
| 16. | Развитие логического мышления. | Целое- часть | |
| 17. | Развитие аналитико-синтетических способностей. | Палочка- узнавалочка | |
| 18. | Формирование чувства времени, внутреннего плана действий. | Запомни сочетание фигур | |
| 19. | Развитие вербальной опосредованной памяти. | Подбери пословицу | |
| 20. | Формирование произвольности движений (преодоление гиперакивности) | Раскрась кубики | |
| 21. | Развитие аналитико-синтетических способностей. | Целое -часть | |
| 22. | Развитие наглядно-образного мышления. | Найди значение слов | |
| 23. | Развитие воображения, пространственных представлений. | Вырезай точно | |
| 24. | Развитие слухового восприятия, понятийного мышления. | Найди причину и следствие | |
| 25. | Развитие способностей устанавливать закономерности. | Найди смысл | |
| 26. | Развитие вербально-понятийного мышления. | Отрицание | |
| 27. | Развитие пространственных представлений. | Форма-цвет | |
| 28. | Развитие логической памяти. | Пословицы | |
| 29. | Развитие воображения. | Раскрась кубик | |
| 30. | Формирование произвольности движений, понятийного мышления. | Совместные фигуры | |
| 4 занятия в январе и 4 занятия в апреле-диагностика, выявление динамики развития | |||
| Коррекционно-развивающие занятия в 4 классе (1-30) | |||
| 1. | Развитие абстрактного мышления. | Поезд | |
| 2. | Развитие абстрактного мышления. | Пишущая машинка | |
| 3. | Развитие вербально-понятийного мышления. | Слово, противоположное по смыслу | |
| 4. | Формирование пространственных представлений. | Найди одинаковые | |
| 5. | Развитие понятийного мышления. | Только одно свойство | |
| 6. | Развитие способностей сравнивать, устанавливать закономерности. | Какого цвета | |
| 7. | Развитие воображения. | Вордбол | |
| 8. | Формирование произвольности движений. | Найди одинаковые кубики | |
| 9. | Развитие осязательного восприятия | Письмо инопланетянина | |
| 10. | Развитие непосредственной памяти. | Вырезай точно | |
| 11. | Развитие глазомера и зрительно-двигательной координации. | Муха | |
| 12. | Развитие способностей выявлять причинно-следственные связи. | Найди фигуры | |
| 13. | Развитие помехоустойчивости. | Попади в свой кружок | |
| 14. | Развитие опосредованной памяти. | Разгадай ребусы | |
| 15. | Развитие произвольности движений, пространственных представлений. | Отыщи числа | |
| 16. | Развитие логического мышления. | Найди смысл | |
| 17. | Развитие способностей сравнивать, выявлять смысл. | Поезд | |
| 18. | Развитие способностей к абстрагированию. | Невидящие и не слышащие | |
| 19. | Развитие пространственных представлений. | Отрицание | |
| 20. | Развитие глазомера и зрительно-двигательной координации. | Ленточки | |
| 21. | Развитие способностей сравнивать, выявлять смысл. | Знай свой темп | |
| 22. | Развитие способностей к абстрагированию. | Форма-цвет, | |
| 23. | Развитие помехоустойчивости интеллектуальных процессов. | Только одно свойство | |
| 24. | Развитие способностей сравнивать, выявлять смысл. | Только одно свойство | |
| 25. | Развитие способностей сравнивать, выявлять смысл. | Подбери общее понятие | |
| 26. | Развитие способностей выявлять причинно-следственные связи. | Только одно свойство | |
| 27. | Развитие способностей к абстрагированию. | Форма-цвет, подбери общее понятие | |
| 28. | Развитие непосредственной памяти. | Объедини по смыслу и запомни | |
| 29. | Развитие произвольности движений, пространственных представлений. | Зеваки, стенографы, подбери следующее | |
| 30. | Развитие опосредованной памяти. | Письмо инопланетянам, палочка-узнавалочка | |
| 4 занятия в январе и 4 занятия в апреле-диагностика, выявление динамики развития |
|
|
|
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
