Индивидуальная карта обследования ребенка (4 лет)

Образование названий детенышей животных

	Н	К
У кошки – котенок
У утки - …
У гусыни - …
У лисы -…
У волчицы - …
У медведя - …

Развитие связной речи

	Н	К
Пересказ текста из 4 – 5 распространенных предложений
Рассказ по картине (об игрушке)

Результаты обследования:

Учитель – дефектолог

 

Н

 

К

 

Итог коррекционной работы

 

Примечания к заполнению речевой карты: Н – начало года; К – конец года.

(+) – выполняет задание правильно; (-) - выполняет задание неправильно

Индивидуальная карта обследования ребенка (4 лет)

 

1. Ф. И. ребенка Возраст

Домашний адрес

Национальный язык

Из какого заведения ребенок поступил

Дата заполнения речевой карты

 

Анамнез

Сведения о матери. Возраст в котором родила ребенка

Сведения об отце

Наличие наследственных нервно – психических, хронических заболеваний у родителей.

Протекание беременности,

Травмы,

Психозы,

Хронические заболевания

Инфекции, применение медикаментозных препаратов(антибиотики, гормоны)

Наличие химических вредностей,

Употребление алкоголя, никотина, наркотиков,

Радиация,

Протекание родов(данные из медицинской справки). Досрочные, стремительные(2 – 3 ч.),

Затяжные. Обезвоживание, слабость родовой деятельности, применение стимуляции (механическая, химическая, электростимуляция, кесарево сечение);

Когда ребенок закричал(N до 15 мин., асфиксия);

Травмы во время родов(ЧМТ, кровоизлияние, родовая травма);

Резус фактор (+,-, совместимость (резус фактор)

Вес и рост при рождении(данные из медицинской карты)

Вскармливание:

Как ребенок сосал (активно, неактивно)

Грудное вскармливание (до какого возраста)

Раннее психомоторное развитие

Стал держать голову (N 4 – 5 мес)

Сидеть (N 6 мес)

Самостоятельно стоять (N 11,12мес)

Ходить

Первые зубы (N 6 – 8 мес)

Перенесенные заболевания

Тяжелые соматические заболевания (грипп, пневмония и т. д.)

Травмы

Инфекции (корь, паротит и т. д.)

Судороги при высокой температуре

Перенесенные заболевания до 1 года, до 2 – х лет, до 3 – х лет

Раннее речевое развитие

Гуление (2 – 3 мес)

Лепет (4 – 6 мес)

Первые слова (к 1 году)

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине

Использование жестов;

Отношение членов семьи к речевому дефекту (безразличное, не замечают дефект, фиксируют внимание);

Занимался ли ребенок с логопедом. С какого возраста?

 

Общее развитие ребенка

Уровень осведомленности

Как тебя зовут? Сколько тебе лет?

Назови свой домашний адрес.

Как зовут маму, папу?

Кем и где работают родители?

С кем в группе ты дружишь, почему?

Исследование неречевых психических функций

- общительность(легко вступает в контакт, инициативен, неинициативен)

Н С К

- общение (неустойчивое, избирательное, избирательный негативизм)

Н С К

Особенности внимания (устойчивое, не устойчивое)

Н С К

Индивидуальные особенности поведения ребенка во время обследования (адекватное, неадекватное)

Н С К

Обследование восприятия и интеллектуального развития

Восприятие

Слуховое

Зрительное

Дифференцирует ли неречевые звуки; Направление звука

Величина (пирамида из 4 – х частей)

Цвет (красный, желтый, синий, зеленый)

Форма (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)

состояние зрительного праксиса

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

 

Мышление

Конструирование (4 палочки)

По подражанию

По образцу

Складывание разрезных картинок из 2 – 3 частей

«Почтовый ящик» (3 детали)

Нахождение парной картинки

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

Н

С

К

Около

Исследование лексики и грамматического строя речи

	узнавание	группировка	обобщение
	Н		К	Н	С	К	Н	С	К
Игрушки
Одежда
Обувь
Мебель
Посуда
Овощи
Фрукты
Животные
Птицы

Состояние словоизменения

Употребление существительных в им.падеже ед. и мн. числа

Слова	Н	К
Кошка – кошки
Лампа – лампы
Кровать – кровати
Вагон – вагоны
Стол – столы
Гриб – грибы
Гнездо – гнезда
Яйцо – яйца
Ухо – уши

Употребление существительных в косвенных падежах без предлогов

	Н	К
Кто это? (заяц, еж, лиса)
Без чего? (колеса, гребешка, ножки)
Дает корм кому? (курице, петуху, гусю)
Мальчик нарисовал кого? (медведя, белку, собаку)
Работает чем? (топором, молотком, пилой)
Мечтает о чем? (о платье, кукле, мишке)

 

Употребление предлогов на сюжетных картинках

Предлоги	Н	К
В
На
Под
Над
Перед
За

Обследование понимания речи

Понимание названия предметов

Покажи	Н	С	К
Нос
Уши
Руку
Ногу
Глаза
Волосы

17.2. Найди части предмета, назови и покажи:

Назови и покажи	Н	С	К
Платье
Рукав
Воротник
Карманы
Пояс

Исследование импрессивной речи

Состояние общей моторики

	Н	К
Пробежать дорожку 3 – 4 раза
Перейти с бега на ходьбу по сигналу
Пройти по положенному на пол шнуру

 

Вывод: N, моторная напряженность, скованность в движении, неловкость, нескоординированность движений

Состояния мелкой моторики

	Н	К
Расстегнуть, застегнуть пуговицу
Нарисовать палочки, круг
Складывание крупной мозаики
Игра на рояле(ладонь лежит на столе, поочередно поднимание пальцев)

Вывод: объем движений полный. Неполный; темп выполнения медленный, быстрый, нормальный; координация движений

Речевая моторика

1) Мимика:

Брови вверх Н С К

Нахмурить Н С К

Прищурить Н С К

Надуть щеки, втянуть Н С К

2) Состояние артикуляционной моторики

- движение губ «Трубочка» Н С К

- движение губ «Улыбочка» Н С К

- положение языка «Широкий» Н С К

- положение языка «Узкий» Н С К

- «Маятник» Н С К

- «Качели» Н С К

- «Цоканье» Н С К

- мягкое небо (звук «А» подвижный или нет) Н С К

Вывод: тонус (N, вялый, напряженный), темп движений (N, быстрый, медленный), способность удерживать позу)

Состояние звукопроизношения

Звуки	Изолированно	В слове	Во фразе	Динамика исправления
[ С ]
[ С ]
[ З ]
[ З ]
[ Ц ]
[Ш ]
[ Ж]
[ Ч ]
[ Щ ]
[ Л ]
[ Л ]
[ Р ]
[ Р ]
[ М ]
[ М ]
[ Н ]
[ Н ]
[ Б ]
[ Б ]
[ П ]
[ П ]
[ В]
[ В]
[ Г ]
[ Г ]
[ Д ]
[ Д ]
[ К ]
[ К ]
[ Х ]
[ Х ]
[ И ]
[ Ы ]
[ Е ]
[ Ё ]
[ Ю ]
[ Я]
[ А ]
[ У]
[ О ]

(+) - звук есть

(-) - не произносит звук

(п) - замена звука (каким звуком заменяет)

(/) – звук искажает

Повторение слогов на слух

Слоги	Н	К
Ба – па
Ба – на
Ва – та
Та – да
Ма – мя
На – га
Ша – на
Га – да
Ба – ма

Образование названий детенышей животных

	Н	К
У кошки – котенок
У утки - …
У гусыни - …
У лисы -…
У волчицы - …
У медведя - …

Развитие связной речи

	Н	К
Пересказ текста из 4 – 5 распространенных предложений
Рассказ по картине (об игрушке)

Результаты обследования:

Учитель – дефектолог

 

Н

 

К

 

Итог коррекционной работы

 

Примечания к заполнению речевой карты: Н – начало года; К – конец года.

(+) – выполняет задание правильно; (-) - выполняет задание неправильно

Индивидуальная карта обследования ребенка (4 лет)

 

1. Ф. И. ребенка Возраст

Домашний адрес

Национальный язык

Из какого заведения ребенок поступил

Дата заполнения речевой карты

 

Анамнез

Сведения о матери. Возраст в котором родила ребенка

Сведения об отце

Наличие наследственных нервно – психических, хронических заболеваний у родителей.

Протекание беременности,

Травмы,

Психозы,

Хронические заболевания

Инфекции, применение медикаментозных препаратов(антибиотики, гормоны)

Наличие химических вредностей,

Употребление алкоголя, никотина, наркотиков,

Радиация,

Протекание родов(данные из медицинской справки). Досрочные, стремительные(2 – 3 ч.),

Затяжные. Обезвоживание, слабость родовой деятельности, применение стимуляции (механическая, химическая, электростимуляция, кесарево сечение);

Когда ребенок закричал(N до 15 мин., асфиксия);

Травмы во время родов(ЧМТ, кровоизлияние, родовая травма);

Резус фактор (+,-, совместимость (резус фактор)

Вес и рост при рождении(данные из медицинской карты)

Вскармливание:

Как ребенок сосал (активно, неактивно)

Грудное вскармливание (до какого возраста)