Методическое обеспечение программы драматическаго кружка

При реализации программы используются традиционные методы обучения: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал); объяснительно-иллюстративный метод; поисковый (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод); эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых),

методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод временных ограничений, метод полных нагрузок, метод ступенчатого повышения нагрузок, метод игрового содержания, метод импровизации.

Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу.

В процессе обучения применяются такие формы занятий: групповые, индивидуальные, теоритические, практические, игровые, творческие лаборатории, конкурсы и другие.

Литература:

1. Аджиева Е.М. 50 сценариев классных часов – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002

2. Безымянная О. Школьный театр. Москва «Айрис Пресс» Рольф, 2001

3. Любовь моя, театр (Программно-методические материалы) – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2004

4. Методическое пособие В помощь начинающим руководителям театральной студии, Белгород, 2003

5. Савкова З. Как сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса. М.: «Искусство», 2000

6. Типовая прграмма дополнительного образования

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Список литературы.

1. Бабич Т.А. Праматерь хлеба. / Т.А. Бабич. // Читаем, учимся, играем. – 2005. - №5. – С.45-48.

2. Народные сказки. Библиотека русской сказки в десяти томах. Том 1 / [Сост., вступит. ст. Ю.Г. Круглова].

– М.: Возрождение, 1992. – 366с. – (Библиотека русской сказки).

3. Пех А.А. Хороша кухня русская! Сценарий театрализованной постановки/А.А. Пех, О.В. Полосухина.

// Читаем, учимся, играем. – 2009. - №11. –С.107-109.

4. Сценарий по мотивам русской народной сказки «Царевна-лягушка».//Весёлые уроки. – 2009. - №2,№3. – С.16-17.