Приёмы проектной деятельности во внеурочной деятельности в начальной школе

Как мы уже выяснили, достаточно легко свести проектную работу к просто самостоятельной работе по какой-либо теме, именно тут играет большую роль учитель, особенно на начальных этапах работы над проектом. В этом параграфе мы приведем некоторые примеры приемов проектной деятельности, которые можно использовать, как в урочной, так и неурочной деятельности.

Таблица 1 Основные приемы проектной деятельности на уроках «Окружающего мира» в начальной школе

Мы считаем, что проектная деятельность в начальном школе может быть эффективна в том случае, если учитель смог пробудить в учащихся интерес к теме проекта, а сами обучающиеся должны быть постоянно вовлечены в самостоятельную исследовательскую деятельность, в ходе которой у каждого участника процесса будет своя задача и роль. Также возможен вариант использования учителем начальных классов различных приемов проектной деятельности, в результате которых младшие школьники не только получают решения значимых проблем, поставленных перед началом работы, но и получили опыт, эмоции, новые знания и навыки, сформированные проектные и исследовательские умения.

Таким образом, мы можем предположить, что проектная деятельность является одной из наилучших средств реализации ФГОС и формирования поисковых и исследовательских умений младших школьников.

Мы понимаем, что для подобных умозаключений теоретических выводов недостаточно, поэтому мы поставили перед собой задачу – разработать систему внеурочных занятий с использованием проектной деятельности, направленных на развитие у младших школьников поисковых и исследовательских умений и реализовать ее в ходе педагогической практики с целью проверки достоверности сделанных нами теоретических выводов. Решению этой задачи посвящена третья глава представленной дипломной работы.