Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
|
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Миша - … грибов
Слава -? на … _____________________
| Решение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
7.
![]() |
Домашнее задание.
1. Напиши числа.
Соедини числа по порядку.
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вставь пропущенные числа.
4. Реши примеры.
6 + 7 = … 6 + 8 = … 6 + 9 = …
6 + 5 = … 6 + 4 = … 6 + 6 = …
5. Соедини точки отрезками. Какие фигуры получились?
![]() |
Урок 17.
1. Напиши числа.
2. Вставь пропущенные числа.
3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =
20 … 20 12 … 20 19 … 11
12 … 2 14 … 4 9 … 16
4. Реши примеры.
5 + 5 = … 5 + 7 = … 5 + 9 = …
5 + 6 = … 5 + 8 = … 5 + 10 = …
5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.
В автобусе ехали 5 детей, а взрослых - на 9 человек больше, чем детей. Сколько всего людей ехало в автобусе?
Детей - … человек
Взрослых -? на … человек _____________
| Решение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.
С первого куста сняли 5 помидоров, а со второго на 4 больше, чем с первого. Сколько всего помидоров собрали с двух кустов?
1 куст - … помидоров
2 куст -? на … помидоров_____________________
| Решение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?
Домашнее задание.
1. Напиши числа.
![]() |
Продолжи числовой ряд
1, 2, 3, …, …, …, …, …., …, 10
11, 12, 13, …, …, …, …, …, …, 20
10, 9, 8, …, …, …, …, …, …, 1
20, 19, 18, …, …, …, …, …, …, …, 10
3. Составь и реши примеры. Запиши ответ в цветных полосках.
| + 5 | = | ||
![]() |
Урок 18
1. Напиши числа.
![]() |
2. Соедини числа по порядку.
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Поставь недостающие числа.
| ||||||||||
| 10
|
| 10
|
| 10
| |||||
| ||||||||||
4. Реши примеры.
9 + 2 = … 6 + 5 = … 5 + 7 = …
8 + 4 = … 9 + 4 = … 7 + 6 = …
6 + 9 = … 7 + 8 = … 6 + 6 = …
7 + 7 = … 8 + 8 = … 9 + 9 = …
5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.
В магазин привезли 7 ящиков слив, а груш – на 4 ящика больше, чем слив. Сколько всего ящиков фруктов привезли в магазин?
Сливы - … ящиков
Груши -? на … _____________________
| Решение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Начерти первый отрезок длиной 8 см, второй отрезок длиной 7 см. Сравни длины отрезков.
| 8 см … 7 см | |||||||||||||||||||||||||||||
Домашнее задание
1. Напиши числа.
2. Запиши следующее число.
3. Реши примеры
7 + 4 = … 5 + 6 = … 8 + 3 = …
9 + 4 = … 7 + 6 = … 8 + 5 = …
6 + 7 = … 8 + 4 = … 9 + 9 = …
6 + 6 = … 8 + 8 = … 7 + 7 = …
Урок 19
1. Напиши числа.
2. Вставь пропущенные числа.
3. Сравни числа и поставь знаки >, <, =
13 … 10 15 … 15 19 … 20
20 … 2 14 … 20 17 … 16
18 … 17 10 … 11 13 … 13
4. Вставь недостающее число.
| - | = | - | = |
| - | = | - | = |
| - | = | - | = |
| - | = | - | = |
| - | = | - | = |
5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.
Для оформления класса купили 8 листов зеленой бумаги, а красной – на 4 листа больше, чем зеленой. Сколько всего листов бумаги купили для класса?
Зеленая бумага - … листов
Красная бумага -? на … листов_____________________
| Решение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Реши примеры.
5 + 5 = … 6 + 6 = … 7 + 7 = …
5 + 6 = … 6 + 7 = … 7 + 8 = …
5 + 7 = … 6 + 8 = … 7 + 9 = …
7. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?
Домашнее задание.
1. Напиши числа.
2. Вставь недостающее число.
| - | = | - | = |
| - | = | - | = |
| - | = | - | = |
3. Реши примеры.
7 + 4 = … 6 + 5 = … 9 + 2 = …
4 + 7 = … 5 + 6 = … 2 + 9 = …
8 + 6 = … 9 + 3 = … 8 + 5 = …
6 + 8 = … 3 + 9 = … 5 + 8 = …
4. Соедини точки отрезками. Раскрась. Какие фигуры получились?
Урок 20
1. Напиши числа.
2. Впиши пропущенные числа.
3. Выполняй действия по порядку.
| - | - | = | - | - | = |
| - | - | = | - | - | = |
| - | - | = | - | - | = |
| - | - | = | - | - | = |
| - | - | = | - | - | = |
4. Реши примеры.
5 + 8 = … 6 + 6 = … 6 + 8 = …
7 + 4 = … 9 + 4 = … 8 + 5 = …
5. Прочитай условие задачи. Дополни краткую запись и реши задачу.
В первой коробке 6 красок, а во второй коробке на 8 красок больше. Сколько красок в двух коробках?
1 коробка - … красок
2 коробка -? на … красок _________________
| Решение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ответ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Измерь длины отрезков и начерти такие же.
![]() | |||||
![]() | |||||
![]() | |||||
Домашнее задание
1. Напиши числа.
![]() |
![]() |
2. Соедини числа по порядку.
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | ![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!